{"id":15454,"date":"2017-12-20T06:00:13","date_gmt":"2017-12-20T05:00:13","guid":{"rendered":"https:\/\/diarisanitat.cat\/?p=15454"},"modified":"2017-12-20T06:00:13","modified_gmt":"2017-12-20T05:00:13","slug":"stem-preparades-projecte-fomentar-igualtat-genere-ciencia-lescola","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/amazing-bassi.82-223-8-23.plesk.page\/index.php\/2017\/12\/20\/stem-preparades-projecte-fomentar-igualtat-genere-ciencia-lescola\/","title":{"rendered":"STEM Preparades, un projecte per fomentar la igualtat de g\u00e8nere a la ci\u00e8ncia des de l\u2019escola"},"content":{"rendered":"

\u201cCom creieu que \u00e9s un cient\u00edfic?\u201d. La Christina va fer aquesta pregunta, en aparen\u00e7a simple, als alumnes de l\u2019escola Barri Bes\u00f2s de Barcelona durant una xerrada que va fer al centre. Els joves, estudiants d\u2019ESO, van comen\u00e7ar a dibuixar un retrat robot amb els trets m\u00e9s caracter\u00edstics que, segons ells, tenia un cient\u00edfic. El que no sabien \u00e9s que la Christina \u00e9s bi\u00f2loga, treballa al Sincrotr\u00f3 ALBA i la seva imatge \u00e9s completament oposada a la que van dibuixar els joves.<\/p>\n

\u201cEls dibuixos representaven, \u00f2bviament, homes en la seva majoria. Senyors d\u2019edat avan\u00e7ada amb ulleres i barba. I, sorprenentment, molts pensaven en or\u00edgens n\u00f2rdics. Doncs b\u00e9, jo s\u00f3c dona, jove, no duc ulleres i s\u00f3c de Gr\u00e8cia. Res a veure!\u201d, exclama la Christina. Aquesta cient\u00edfica va visitar l\u2019escola Barri Bes\u00f2s en el marc d\u2019una iniciativa divulgativa del Sincrotr\u00f3 ALBA, anomenada\u00a0STEM preparades,\u00a0<\/em>que pret\u00e9n combatre la desigualtat de g\u00e8nere en ci\u00e8ncia i tecnologia. \u201cI, pel que sembla, tenim molta feina a fer\u201d, reconeix.<\/p>\n

El projecte, que ha estat desenvolupat de la m\u00e0 de la cooperativa educativa Eduxarxa, amb el suport de l\u2019Ajuntament de Barcelona i del projecte europeu Hypatia, busca conscienciar els m\u00e9s joves de les dificultats amb les que es troben les dones al m\u00f3n de la ci\u00e8ncia i \u201cintentar visibilitzar els estereotips, aix\u00ed com fer veure a les noies que la investigaci\u00f3 tamb\u00e9 \u00e9s per a elles\u201d, explica Ana Bel\u00e9n Mart\u00ednez, responsable de comunicaci\u00f3 i divulgaci\u00f3 del Sincrotr\u00f3 ALBA.<\/p>\n

I \u00e9s que aquesta infraestructura, formada per una s\u00e8rie d\u2019acceleradors d\u2019electrons que generen llum sincrotr\u00f3, \u00e9s un bon interlocutor per a parlar de dones i ci\u00e8ncia: la seva directora, Caterina Biscari, \u00e9s una dona per\u00f2 \u201cencara ens falten dones en moltes \u00e0rees i tenim una majoria d\u2019homes\u201d, reconeix Mart\u00ednez.<\/p>\n

\"\"<\/a>
Sincrotr\u00f3 ALBA, un projecte educatiu que promou la igualtat de g\u00e8nere en ci\u00e8ncia i tecnologia \/ \u00a9SANDRA L\u00c1ZARO<\/figcaption><\/figure>\n

L\u2019STEM Preparades<\/em>\u00a0consta de diversos tallers, en els que diverses investigadores del centre han anat \u201cd\u2019inc\u00f2gnit a les escoles\u201d. Els joves no sabien que amb les seves convidades afrontarien les desigualtats de g\u00e8nere, sin\u00f3 que pensaven que es tractava d\u2019una xerrada de divulgaci\u00f3 cient\u00edfica m\u00e9s. Per\u00f2, les activitats que realitzaven despr\u00e9s de la pon\u00e8ncia deixaven entreveure tots els estereotips que cauen sobre les dones en el m\u00f3n de la investigaci\u00f3.<\/p>\n

La pres\u00e8ncia de les dones a les carreres anomenades STEM (Science, Technology, Engineering and Maths) nom\u00e9s representa el 15% de tots els estudiants universitaris, segons dades del Ministeri d\u2019Educaci\u00f3, Cultura i Esport corresponents al curs 2015-2016. L\u2019explicaci\u00f3 d\u2019aquesta realitat s\u2019ha de buscar, en part, a l\u2019etapa educativa anterior: la secund\u00e0ria. Segons un estudi de la UOC,\u00a0 les noies tendeixen a menystenir-se quan pensen en quines notes trauran en un examen, al contrari que els nois. I despr\u00e9s es desvela que els resultats en ci\u00e8ncia s\u00f3n bastant similars entre els dos g\u00e8neres, amb una lleugera avantatja en les noies.<\/p>\n

\u201cLes dones tendim a infravalorar-nos en aquestes \u00e0rees. Per exemple, la fam\u00edlia ens tira enrere per\u00f2 aquest \u00e9s un tema que no hem volgut tractar als tallers, perqu\u00e8 considerem que mai no parlar\u00edem de conciliaci\u00f3 laboral amb un home\u201d, explica Mart\u00ednez. I, per aquest motiu, la part final del projecte va ser una visita de les 5 escoles participants -amb un total de 140 alumnes- a les instal\u00b7lacions del Sincrotr\u00f3 Alba per a que \u201centenguin de manera pr\u00e0ctica com funciona i per a que vegin l\u2019important paper que hi tenen les dones\u201d.<\/p>\n

\"\"<\/a>
Sincrotr\u00f3 ALBA, un projecte educatiu que promou la igualtat de g\u00e8nere en ci\u00e8ncia i tecnologia \/ \u00a9 SANDRA L\u00c1ZARO<\/figcaption><\/figure>\n

\u201cSom molt poques dones i estem discriminades\u201d<\/strong><\/h3>\n

Dues setmanes despr\u00e9s que la Christina visit\u00e9s l\u2019escola Barri Bes\u00f2s, es va tornar a trobar amb els seus alumnes a les instal\u00b7lacions del Sincrotr\u00f3 per a ensenyar-los tota la dimensi\u00f3 de la seva feina. Aix\u00ed, els va acompanyar a les entranyes del recinte, on es realitzen els experiments amb llum sincrotr\u00f3. Pas rere pas, estan\u00e7a rere estan\u00e7a, la Christina els anava presentant tots els seus companys de feina, tot ressaltant la import\u00e0ncia de la seva tasca per a que \u201ctot funcioni com un rellotge\u201d, explica.<\/p>\n

La bi\u00f2loga recorda com, al taller celebrat a l\u2019escola, \u201cels nois i noies van destacar que pensaven que el cient\u00edfic era una persona solit\u00e0ria. Avui, crec, que han pogut entendre que no \u00e9s aix\u00ed: la ci\u00e8ncia nom\u00e9s es pot fer en equip, ells depenen de mi i jo d\u2019ells\u201d, assegura. Tamb\u00e9 han pogut entendre que \u201caquests tipus d\u2019investigacions, com la de l\u2019ALBA, necessiten de perfils femenins\u201d, considera Mart\u00ednez. Per\u00f2 \u201cla balan\u00e7a no est\u00e0 equilibrada: a enginyeria o inform\u00e0tica tenim nom\u00e9s dues dones en un equip de 50 persones. Tamb\u00e9 trobem departaments formats exclusivament per dones per\u00f2 comandats per homes\u201d, assegura la Christina, qui reitera que \u201csom moltes menys dones i estem m\u00e9s discriminades\u201d.<\/p>\n

Aix\u00ed, aquesta bi\u00f2loga considera que \u201ccal anar a les bases, als joves i als alumnes, per a ensenyar-los que hi ha un espai a la ci\u00e8ncia per a les dones\u201d. Ara nom\u00e9s cal veure si el projecte ha tingut efecte. Per aix\u00f2, l\u2019\u00faltima part del projecte ser\u00e0 un informe realitzat en base a dues enquestes realitzades als joves participants: una abans de les activitats a l\u2019escola i l\u2019altra just despr\u00e9s de la visita al Sincrotr\u00f3, tot preguntant sobre q\u00fcestions relatives a g\u00e8nere i ci\u00e8ncia.<\/p>\n

La Christina espera que el resultat sigui positiu i, \u00e9s que, \u201cde vegades nom\u00e9s ens falten referents femenins per a veure aquestes desigualtats\u201d, explica mentre observa els joves realitzar la \u00faltima activitat de la jornada. Es tracta d\u2019un\u00a0speed dating\u00a0<\/em>en el que els alumnes tenen un temps per a preguntar a tres dones diferents, totes elles treballadores del Sincrotr\u00f3. \u201cT\u2019ha costat molt arribar fins aqu\u00ed?\u201d, \u201cHas tingut molts problemes per ser dona?\u201d, els pregunten. \u201cI aqu\u00ed comen\u00e7a la sensibilitat\u201d, comenta la Christina.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

\u201cCom creieu que \u00e9s un cient\u00edfic?\u201d. La Christina va fer aquesta pregunta, en aparen\u00e7a simple, als alumnes de l\u2019escola Barri Bes\u00f2s de Barcelona durant una xerrada que va fer al centre. Els joves, estudiants d\u2019ESO, van comen\u00e7ar a dibuixar un retrat robot amb els trets m\u00e9s caracter\u00edstics que, segons ells, tenia un cient\u00edfic. El que […]<\/p>\n","protected":false},"author":7,"featured_media":15457,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[4],"tags":[10,1928,932,52,166,1947],"class_list":["post-15454","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-determinants","tag-ciencia","tag-cientifiques","tag-dona","tag-dones","tag-educacio","tag-ensenyament"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/amazing-bassi.82-223-8-23.plesk.page\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/15454","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/amazing-bassi.82-223-8-23.plesk.page\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/amazing-bassi.82-223-8-23.plesk.page\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/amazing-bassi.82-223-8-23.plesk.page\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/7"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/amazing-bassi.82-223-8-23.plesk.page\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=15454"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/amazing-bassi.82-223-8-23.plesk.page\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/15454\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/amazing-bassi.82-223-8-23.plesk.page\/index.php\/wp-json\/"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/amazing-bassi.82-223-8-23.plesk.page\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=15454"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/amazing-bassi.82-223-8-23.plesk.page\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=15454"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/amazing-bassi.82-223-8-23.plesk.page\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=15454"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}